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 HOLA, EN ESTA ENTRA

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Video 1 

 

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https://www.youtube.com/watch?v=G46TbvTkSos 

 

ENTRADA NUEVA

COBAEV PLANTEL 61-BOCA DEL RIO

Directorio Personal del Plantel Directivos

N° Telefónico 2291-30-79-3

Ejemplifica de acuerdo con el modelo EAAP, una actividad de tipo polifásica aplicada en tu práctica educativa.

 
Modelo EAAP.

Bienvenidos a nuestro último segmento de nuestro blog de nuestra materia Tecnologías de la Información y Comunicación aplicadas a la didáctica.

Para empezar, como docentes debemos de tener claro que hay existen diferentes estilos de aprendizaje y cada uno de nuestros alumnos cuentan con uno, dos o tres estilos a la vez. Debemos de conocerlos y así poder reflexionar sobre nuestra secuencia didáctica para que la mayoría de nuestros alumnos, o mejor dicho, todos, salgan de nuestras asignaturas con el mayor conocimiento posible.

Lago, Colvin y Cachero (2008), en su artículo Estilos de Aprendizaje Polifásicas: Modelo EAAP, menciona que “los estilos de aprendizaje nos ofrecen información de interés metodológico para diseñar actividades que favorezcan a los distintos estilos del grupo-clase. Este planteamiento nos ha llevado a proponer una Tipología de Actividades Polifásicas las cuales se denominan EAAP.” (p.11)

Tomando en cuenta a tabla anterior que nos brinda el Instituto Consorcio Clavijero, podemos darnos cuenta de los diferentes estilos de aprendizajes que existen en el modelo EAAP.

A continuación, veremos un ejemplo en mi práctica docente.

Normalmente en las asignaturas que imparto, nos ejercemos por proyector transversales finales, ejecutando la clasificación ecléctica, que conforma de cuatro estilos de aprendizaje a la vez.

*Activo *Reflexivo *Teórico *Pragmático.

Adjunto video clases realizados por mí en tiempo real.

Instituto Consorcio Clavijero . (2022). Contenidos temáticos del modulo lll. Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica. Manuscrito inédito, Instituto Consorcio Clavijero.

Identifica al menos tres elementos del modelo TPACK (CK, PK, TK, PCK, TCK, TPK, TPACK) y ejemplifica la manera en que dichos elementos se han presentado en su práctica educativa.

 En este segmento de nuestro blog, mencionaremos algunas características del modelo CK, PK, TK, PCK, TCK, TPK, TPACK) y algunos ejemplos.

CK:

*El docente debe tener conocimiento de los contenidos específicos de un área determinada.

*Los profesores deben saber los contenidos que van a enseñar, así como hechos, conceptos, teorías, etc.

*Los profesores deben tener conocimiento de como funcionan y se utilizan las TIC.

Esto nos hace referencia a que el docente debe de estar capacitado para poder enseñar la o las asignaturas que tiene frente a grupo, por ejemplo, un maestro de cálculo diferencial, si no tiene el conocimiento del área de salud, no podría estar dando la materia de “biología”, ya que no cuenta con el conocimiento del contenido.

PK: 

*Son el conocimiento que tiene el profesor de las actividades pedagógicas generales.

*Estas actividades pedagógicas se pueden utilizar en cualquier contenido, tales como aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas, etc.

*Refiere a los métodos y procesos de enseñanza.

TK: 

*Se refiere Al conocimiento que los profesores conocen de las diferentes tecnologías y como estas se presentan para desarrollar su actividad profesional de la enseñanza.

*Conocimiento tecnológico referido a diversas tecnologías.

*Manejo de herramientas tecnológicas como pizarra digital, la web 2.0, entre otras.

PCK: 

*Es un conocimiento situado en un área concreta.

*Es diferente para diversas áreas de contenido.

*Se divide en conocimiento del sujeto y actividades relacionadas con el tema específico.

TCK: 

*Es un conocimiento que alude a como representar conceptos con la tecnología.

*Se refiere a como la tecnología puede crear nuevas representaciones para contenido específico.

*Transforma el conocimiento en el conocimiento del contenido con ayuda de la tecnología.

TPK: 

*Es un conocimiento de las actividades pedagógicas que el docente puede realizar utilizando las TIC.

*Se refiere a como las diversas tecnologías pueden ser utilizadas en la enseñanza

*Este conocimiento puede ayudar a comprender que el uso de la tecnología puede cambiar la forma de enseñar de los profesores y de organizar la escenografía de la enseñanza.

Un ejemplo es el de motivar a los estudiantes por medio de las tecnologías ola forma de involucrarlos en el aprendizaje cooperativo incluyendo la tecnología, utilizando aplicaciones como Google Meet, OFFICE 365, LA NUBE, etc.

TPACK: 

*Se refiere a la coordinación de temas específicos, empleando las TIC.

*Se alude al conocimiento didáctico del contenido integrando la tecnología en su enseñanza en cualquier contenido.

Un ejemplo claro, es cuando como docentes, creamos presentaciones digitales, ya sea en Power Point, Prezzi u otra herramienta digital, de temas específicos para exponer con mayor dinámica y animación a nuestros estudiantes y, así, romper el paradigma de una educación lineal. 

Instituto Consorcio Clavijero . (2022). Contenidos temáticos del modulo lll. Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica. Manuscrito inédito, Instituto Consorcio Clavijero.

La contribución de la integración de las TIC a tu práctica docente y el modelo TPACK en mipractica docente.

Las TIC llegaron para quedarse...

En pleno 2022, la educación virtual ya es una realidad. Las TIC nos han ayudado demasiado en distintos ámbitos en esta pandemia que estamos viviendo, pero en especial en la educación. A continuación, mencionaré algunas contribuciones de la integración de las TIC en la práctica docente.

-Motivación: tanto los alumnos como los docentes, nos mantenemos mas motivados utilizando las TIC, ya que se enseña y se aprende los contenidos de la asignatura de forma mas atractiva, divertida, amena y dinámica. 

-Trabajo en equipo: Las TIC facilitan el trabajo en equipo a distancia. Utilizando aplicaciones como Google Meet, Zoom, Office365, entre otras, los estudiantes pueden trabajar en un mismo proyecto sin necesidad de estar reunidos físicamente en un lugar.

-Creatividad: Los estudiantes como los docentes, desarrollan iniciativa, creatividad y algo muy importante, su imaginación utilizando las TICs.

-Autonomía: Gracias a la infinidad de información y sitios webs que existen en Internet, el alumno o docente puede aprender cualquier cosa que quiera, cualquier tema de investigación está al alcance de un dispositivo móvil de manera autónoma.

 

MI EXPERIENCIA SOBRE EL EL MODELO TPACK EN MI PRACTICA DOCENTE

Actualmente, llevo 3 años como docente en el COBAEV Plantel 61, también laboree en La Universidad de las Américas y, para ser sincero, no tenía idea que ya estaba usando el modelo TPACK.

Se refiere al conocimiento de un profesor sobre cómo coordinar el uso de las actividades específicas de las materias o actividades sobre temas específicos (AT), haciéndolo con representaciones sobre temas concretos, empleando las TIC para facilitar el aprendizaje del estudiante. A medida que las tecnologías utilizadas en esas actividades y representaciones se vuelven omnipresentes, el TPACK se transforma en PCK. En definitiva, se alude al conocimiento didáctico del contenido, referido a los conocimientos requeridos por los profesores para integrar la tecnología en su enseñanza en cualquier área de contenido. Cabrero (2014. P.28).

Como docente, siempre creo presentaciones digitales con animación y audio explicando diversos temas de una firma divertida y dinámica.

Este modelo nos sirve para llevar a un paso más nuestros conocimientos y poder extérnalos de una manera diferente a como se ha ido llevando en décadas pasadas la educación, es un área de oportunidad para navegar en las Tecnologías y aprender lo más que podamos de ellas y estar cada vez más capacitados como docentes.

Instituto Consorcio Clavijero . (2022). Contenidos temáticos del modulo lll. Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica. Manuscrito inédito, Instituto Consorcio Clavijero.

RECURSOS DE INTERNET PARA LA DIDACTICA

 

¿De qué forma podrían complementar los recursos de información a mi práctica docente?

Antes de contestar la pregunta anterior, me surge una nueva, la cual es; ¿Alguna vez los docentes de décadas pasadas se imaginaron dar clases virtuales por medio de una computadora, llegando así a todos sus alumnos por medio del internet sin tener que estar todos juntos de manera física en un salón de clases? 

¡La educación virtual ya es una realidad! Y el tema del COVID hizo que se implementara aún más rápido.

 Desde siempre, la labor docente implica estar actualizado de todas las noticias que suceden en el mundo, cambios políticos, educativos y, por si fuera poco, actualmente en el ámbito tecnológico. Estamos viviendo una época donde nuestros jóvenes navegan al mil por hora por la internet, por medio de la web. Tienen tanta información a la mano que, con tan solo teclear algunas teclas, pueden investigar cualquier tema de su agrado.

En esta primera entrada de nuestro blog, veremos cuales son los recursos de información que nos permitirán llevar una mejor práctica docente.

*HERRAMIENTAS DE INTERNET

Cada día se desarrollan nuevos sitios webs, aplicaciones, videojuegos, blogs, entre otras herramientas de internet, apoyando el ámbito educativo. Actualmente, podemos dar una clase virtual por medio de las aplicaciones Zoom o Google Meet. También, podemos investigar datos históricos de buena fuente navegando por el sitio web “Wikipedia”. A continuación, veremos la clasificación de estos recursos.

*RECURSOS DE INFORMACION:

Actualmente, el contenido que podemos encontrar y utilizar por medio del internet tiende a ser infinito, van desde textos, fotografías, música y video, animaciones, programas informáticos, revistas digitales, periódicos digitales, entre otros; cada recurso fue desarrollado por distintos autores o sitios. Como docentes, debemos conocerlos y elegir los que mas se acoplen a nuestras necesidades y la de nuestros alumnos, por eso, veremos unos ejemplos a continuación:

1.- Enciclopedias Virtuales.

Ejemplo: Biblioteca  Digital Mundial:  La Biblioteca Digital Mundial cuenta con más de un millón de obras libres de derechos de antes de 1923.

La biblioteca tiene en su acervo: manuscritos, cartas, libros raros, registros sonoros, películas y fotografías.

Enlace: https://www.wdl.org/es/

2.- Espacios web para compartir presentaciones.

Ejemplo: Prezzi: Permite crear diversas y vistosas presentaciones. Es posible compartir tu presentación vía email o insertar un fragmento de código en tu web o blog para visualizarlas.

Enlace:  

PREZI

Con el primer ejemplo, los estudiantes pueden realizar una investigación profesional con datos confiables y, con la aplicación Prezi, pueden realizar una presentación digital audiovisual de la información recaudada.

*RECURSOS DE COLABORACION.

Entre todo lo que ofrece la web2.0, los recursos de colaboración son un invento de mucha ayuda en el ámbito educativo y profesional. Existen aplicaciones donde pueden trabajar un conjunto de personas de manera colaborativa sin tener que estar físicamente juntos, esto gracias a la conexión de internet. Veremos dos ejemplos que, en lo particular, utilizo mucho en mi vida profesional como docente y de manera personal.

1.- Grupos colaborativos.

Ejemplo:  Dropbox: Otorga la posibilidad de compartir documentos por medio de la carpeta Public de Dropbox. Permite insertar alguna página web personal por medio del enlace público.

Dropbox

2._ Grupos Colaborativos.

Ejemplo: OneDrive: Permite guardar archivos y fotos, así como compartirlos, además de poder colaborar en tiempo real con las aplicaciones de Microsoft Office.

OneDrive

Como docente de informática, les enseño a utilizar estas herramientas a mis alumnos para que puedan utilizarlas en cualquier asignatura y se vayan acostumbrando a trabajar "en la nube" y así su información y datos estén resguardados. 

*RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Los Recursos Educativos Abiertos (REA) de acuerdo con Butcher (2015), se refieren a:

“cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso, libros de estudio, streaming de videos, aplicaciones multimedia, podcasts y cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje) que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia” (p.5).

Ejemplos:

1.- ITESM: Ofrece un catálogo indexado de REA, en español e inglés (iniciativa de Tecnológico de Monterrey).

ITESM

2.- RELPE: La Red Latinoamericana de Portales Educativos con 24 países miembros, tiene como objetivo compartir recursos educativos y software abierto para apoyar la docencia.

Una vez conociendo estos diferentes recursos tecnológicos, podemos optar por los que mas se acoplen a nuestras situaciones didácticas como docentes, y poder sacar el mayor provecho de las TICS.
Recordando que estamos en una época de constantes cambios tecnológicos y debemos de estar lo mas actualizados posibles para poder ofrecer una educación eficaz y eficiente a nuestros alumnados.

Bibliografía:

Instituto Consorcio Clavijero . (2022). Contenidos temáticos del modulo ll. Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Didáctica. Manuscrito inédito, Instituto Consorcio Clavijero.